ESL/LEP Module
Jean
W. LeLoup
Modern Languages Department
SUNY Cortland
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El-Hage, G. (2000). "Selections from Hymns of Love and War, 1976. Dahesh Voice, 5(3), 68-69. |
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AndamiajesLeontiev Semenovich Vygotsky fue un psicólogo ruso que creó el concepto de la zona de desarrollo proximal. La zona de desarrollo proximal se define como la distancia que existe entre el nivel real del desarrollo que tiene el niño determinado por su capacidad para solucionar problemas de manera individual, es decir, la capacidad que el niño tiene para solucionar problemas sin la ayuda de nadie—por si mismo, y el nivel potencial del desarrollo que tiene el niño determinado por su capacidad para solucionar problemas con la ayuda de un adulto o con la colaboración de un compañero más capaz. En otras palabras, la zona de desarrollo proximal es esa distancia o diferencia que existe entre lo que el niño es capaz de hacer por si mismo y lo que es capaz de hacer con la ayuda de alguien más. Ampliando este concepto de la zona de desarrollo proximal, el psicólogo estadounidense Jerome Bruner creó el concepto de andamiajes. Los andamiajes son las conductas que destinan los adultos para posibilitar la realización de cierto tipo de conductas por parte del niño que estarían más allá de sus capacidades reales consideradas de modo aislado. En otras palabras, el andamiaje sería esa estructuración que llevan a cabo los adultos de las tareas que ellos esperan que los más jóvenes sean capaces de realizar y esta estructuración la llevan a cabo para facilitar el aprendizaje de los más jóvenes. Por eso para Bruner, la elaboración de una teoría del aprendizaje siempre está íntimamente relacionada con una teoría del desarrollo.
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