El cine
 
  LeLoup & Ponterio
 

(photo from http://www.screenvis.com/medkit3.htm)

A muchas personas les gusta ir al cine para ver las películas.  Es un pasatiempo muy común y divertido.

 
 
Preparation phase*:

1.  Cuando Uds. miran los anuncios del cine, ¿qué tipo de información normalmente buscan? ¿El horario? ¿Los protagonistas?  ¿El precio?
 

Nombren 5 categorías de datos importantes:
 
 
Datos importantes en la decisión de cuál película van a ver:
1.
2.
3.
4.
5.

2.  ¿Hay otro tipo de información que necesitan Uds. para informar su decisión?
 
Otra información que vamos a considerar al seleccionar una película:
 



 
Comprehension & Interpretation Phases*

Ahora bien.  Uds. quieren ir al cine para ver una película.  Tienen que decidir cuál película van a ver.

Miren la cartelera/ciberguía de los cines de Madrid.  Seleccionen tres películas y apunten la información pedida para cada película.
 
 
 
Película Cine Dirección Teléfono Precio Horario
1.          
2.          
3.          

En parejas, comparen los datos que han apuntado para ver si concuerdan en qué película quieren ver.  Si no, pónganse de acuerdo, persuadiendo el uno al otro.
 
 
Application phase*:

En parejas, diseñen/creen un cartel ilustrando la película que van a ver.  Incluyan toda la información más importante y emocionante.
 
 
Extension phase*:

Presenten su cartel a la clase con las razones para ver esta película.  Usen los datos más importantes e interesantes del cartel para animar a los demás a que asistan a la misma película.



*For a thorough discussion of this model, please see Teacher's Handbook:  Contextualized Language Instruction, 1999, Shrum & Glisan, 2nd Edition; p. 137.


Activities based on Shrum & Glisan  Interactive Model from Teacher's Handbook (1999, p.137)

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